Non è stata una missione, ma un vero divertimento

All’inizio non lo avrei detto. Non all’inizio dei sogni intendo, quando si immaginano situazioni decisamente poco realistiche, o riservate a pochi (L’eccellenza è sempre di pochi, altrimenti che merito ci sarebbe?).

L’inizio al quale mi riferisco è quello immediatamente successivo allo scontro tra sogno e realtà, il vero inizio insomma.

Prima di tutto un’ammissione doverosa. Ora i tempi sono mutati, non è più possibile ripercorrere il mio cammino seguendo i miei passi, perché, nella sfortuna di aver dovuto lasciare il luogo dove ero nato, ho avuto la fortuna di averlo potuto fare nel momento adatto della mia vita, quando ancora non avevo legami particolari né figli. Anche ora si può iniziare la carriera di insegnante, ma molto è diventato più macchinoso, complicato, inutilmente burocratizzato.

Tolta questa riflessione, che è anche un riconoscimento al valore di tanti insegnanti di oggi ingiustamente sottovalutati e non riconosciuti a livello sociale, io ammetto candidamente che, per molti anni, mi sono molto divertito.

Prima di tutto sono stato scaraventato da una pianura amata e nebbiosa in un luogo certo freddo ma associato al concetto che avevo di vacanza. Aprivo le finestre e vedevo le cime delle montagne, a volte bianche di neve. Ho pagato con la solitudine per avere però esperienze uniche, che dalla solitudine mi hanno fatto uscire, chiudendo un ciclo a mio vantaggio. Ma non è stata questa la vera fortuna, e neppure il vero divertimento.

Io mi riferisco alla possibilità che ho avuto di seguire, entro alcuni limiti abbastanza rigidi e formali, esattamente la mia libertà. Ho potuto sperimentare, nel vero senso della parola, cosa significa il contatto con ragazzi nel momento della loro crescita, a volte rivivendo quanto io avevo vissuto alcuni anni prima, trovando ogni volta un canale per il dialogo.

Il mio compito ufficiale era di insegnare, quello reale di imparare. Alla fine i due ruoli hanno finito per fondersi, senza che neppure me ne rendessi conto, e sono divenuti un modo di vivere. Innanzitutto io per primo, cioè prima ancora dei ragazzi, apprezzavo i momenti di vacanza, quando la burocrazia e le riunioni non erano tanti assillanti come verso la fine, e potevo dedicarmi a scoprire il territorio, sciare, portare amici in visita a cascate o luoghi famosi.

Poi la possibilità di provare modi personali, sperimentare mezzi come gli ultimi ciclostile e le prime fotocopiatrici, e vedere l’informatica entrare prima timidamente e poi con forza in tutti gli aspetti del mestiere. Ho visto anche alcuni degli ultimi musei storicamente organizzati in modo tassonomico, oramai estinti, con mio grande dolore. Quello che frequentai più a lungo fu il Museo di Storia Naturale di Verona, che allora aveva sale mitiche, ai miei occhi.

E la possibilità di provare con le classi esperienze ora impossibili per vari motivi (non ultima la necessaria sicurezza), come la dissezione di un coniglio, ad esempio, o la produzione di acido solfidrico, il tentativo di produrre sapone e la sperimentazione grazie ad oggetti poveri e di uso comune. Evito di scendere volutamente nei particolari, eppure ricordo ogni cosa, e mi viene ancora da sorridere.

Ecco, aggiungo solo che insegnare non è mai stata una missione, per me, è rimasta sempre e soltanto un divertimento, almeno sino agli ultimi quattro o cinque anni. In quel senso sono sicuro di essermi realizzato nell’ottica di Jaan Tallinn.   

                                                                                                        Silvano C.©   

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